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Un réseau scolaire fragilisé qui ne répond plus aux besoins

Les résultats du sondage présenté par Le Devoir ne font que mettre des mots sur ce que les familles du Centre-du-Québec nous répètent  : le réseau scolaire québécois ne dispose plus des ressources nécessaires pour offrir des services adéquats aux élèves, particulièrement à ceux qui vivent avec une limitation fonctionnelle. Lorsqu’à peine le tiers des Québécois juge que les services répondent aux besoins des élèves, c’est le signal clair qu’il ne s’agit plus d’inquiétudes isolées, mais bien d’un échec systémique.

Au ROPHCQ, nous le constatons aussi: des services amputés, des professionnels manquants, des classes surchargées, des plans d’intervention en retard ou bâclés. Dans un contexte où les droits des enfants handicapés sont garantis par la loi, l’insuffisance chronique des ressources équivaut à de véritables ruptures de services et de droits.

Quand la pénurie d’enseignants devient une barrière aux droits

Le sondage révèle que 76 % de la population estime que le gouvernement n’en fait pas assez pour contrer la pénurie de personnel scolaire. Cette inquiétude est légitime : ce manque de personnel ne signifie pas seulement des classes sans titulaire, mais des élèves vulnérables qui perdent accès à des interventions essentielles — orthophonie, psychoéducation, éducation spécialisée, soutien TSA, etc.

Pour les élèves handicapés, cette pénurie n’est pas qu’un irritant : elle compromet la possibilité même d’une éducation inclusive. Elle renforce des pratiques d’exclusion — retraits non justifiés, placement en classe inadaptée, absence d’accommodements — et vient miner les progrès durement acquis.

Budget instable, services instables : un cercle vicieux qui frappe les enfants handicapés

La population l’affirme à 88 % : malgré les défis financiers, le financement de l’éducation doit être protégé. Cette exigence sociale rejoint notre position de longue date : un réseau scolaire fragilisé par des compressions déguisées ne pourra jamais garantir l’égalité d’accès.

Les enfants handicapés sont les premiers à payer le prix des fluctuations budgétaires. Lorsque les budgets varient d’une année à l’autre, ce sont les services spécialisés qui deviennent les variables d’ajustement. Cela crée un cercle vicieux : plus les services sont instables, plus l’école perd des professionnels, plus l’expertise se dilue… et plus les inégalités se creusent.

Améliorer les conditions du personnel : une exigence pour l’inclusion

Le sondage est sans équivoque : 78 % des Québécois croient que les conditions de travail du personnel scolaire doivent être améliorées. Ce n’est pas un enjeu corporatif : c’est un enjeu de droits fondamentaux.

Un personnel épuisé, sous-payé, non remplacé et en surcharge ne peut offrir des services de qualité à l’ensemble des élèves, encore moins répondre adéquatement aux besoins particuliers des enfants handicapés. L’attractivité de la profession devient donc un levier incontournable pour assurer une éducation réellement inclusive.

Pour les élèves handicapés, chaque délai est un recul et chaque année perdue est irréversible

Lorsque le président de la Fédération des syndicats de l’enseignement affirme que le gouvernement doit « agir vite », il met le doigt sur une réalité que nos familles connaissent trop bien. Pour les élèves ayant une limitation fonctionnelle, le temps compte. Chaque année sans soutien adéquat, c’est un apprentissage manqué, une autonomie freinée, un potentiel brimé.

On ne peut pas demander aux enfants handicapés d’attendre une réforme. Ni d’attendre des élections. Ni d’attendre les cycles budgétaires. Leurs droits sont actuels, non théoriques.

Ce que le ROPHCQ croit

Comme instance régionale de concertation pour les droits des personnes handicapées, nous réaffirmons nos demandes urgentes :

• la fin des compressions déguisées dans les services ;
• un financement stable, prévisible et pérenne, qui protège les services spécialisés ;
• un réinvestissement massif dans l’embauche, la valorisation et la rétention du personnel ;
• la garantie que chaque enfant handicapé puisse réellement accéder aux mesures et services prévus par la loi, sans délai et sans lutte ;
• une reddition de comptes transparente sur l’utilisation des sommes dédiées aux services professionnels.

L’éducation inclusive n’est pas un luxe : c’est un droit

Ce nouveau sondage confirme que les Québécois ont compris l’urgence. À notre tour, nous rappelons avec force que l’inclusion scolaire ne peut pas dépendre d’un “contexte budgétaire”. Les droits des enfants handicapés ne sont ni optionnels ni négociables.

La population est prête à soutenir un réinvestissement massif pour stabiliser et renforcer le réseau scolaire. Le gouvernement doit maintenant entendre ce message — et surtout, y répondre.