Respecter les recommandations professionnelles à l’école : une question de droits, pas de discrétion administrative
Chaque jour, des élèves handicapés ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage (HDAA) voient leurs droits fondamentaux compromis dans le réseau scolaire québécois. Malgré des évaluations professionnelles claires — souvent longues, coûteuses et éprouvantes pour les familles — les recommandations formulées…
Sous-financement des écoles : l’égalité des droits n’est pas négociable — surtout pour les élèves handicapés
Au ROPHCQ, nous suivons avec une profonde inquiétude l’actualité des derniers mois sur les crises qui secouent actuellement le réseau scolaire québécois. Nous sommes inquiets suite à notre lecture de l’article dans Le Devoir de ce matin. Que la ministre…
Ruptures de services scolaires : un échec collectif inacceptable envers nos enfants handicapés
Chaque fois qu’un enfant est renvoyé à la maison parce que l’école « n’est pas en mesure de répondre à ses besoins », c’est bien plus qu’un horaire chamboulé : c’est un droit fondamental qui est bafoué. C’est la société…
Éducation inclusive : quand les obstacles deviennent systémiques — et que nos enfants en paient le prix
Réaction du ROPHCQ à l’article du Devoir publié le 23 août : « Plusieurs obstacles ralentissent l’éducation inclusive » L’article du Devoir publié aujourd’hui met en lumière une réalité que nos organismes membres du Centre-du-Québec dénoncent depuis des années :…